王福权论书碎语廿五则 1、習書與戀愛無異,須悉知脾氣,臨之甚敬,方可融洽。
2、習書與烹飪同理,欲出味道,必要文火慢燉。
3、宇宙浩渺,人不過須臾之一粟,然於從藝者,一花一天堂,一沙一世界。
4、書好人未必好,久而久之,書若無格調,是為人無格調之故也。
5、藝術與科學為感性與理性之兩極。當世趨之若鶩者,余必反其道行之,是為藝術與科學,非是為背叛。
6、政客喜好文人非是愛其才,是為貼金,是故更為低賤,從藝者投政客以自保亦然。翻手為雲覆手為雨者,非文人,亦非藝術家。
7、億萬富翁捐款千萬與流浪者所捐之分文,後者猶顯人性之善,然現實之人偏向前者,是故藝術進之乎經濟,進之乎程式化。
8、古之學書者為己,今之學書者為人。
9、 單苞、雙苞、三指、五指、懸腕、懸軸、皆有成大家者,故執筆無定法。凡用筆,有真力盤桓於紙筆之間。指實者,發力傳力之所用。掌虛者,騰挪空間之所用。
10、書法大賽千人一面,學古人者寡學今人者眾之故也。
11、書必有格調方不落俗套。欲有格調,須心靜,須力至,須胸中有丘壑。
12、多臨古帖,能熟記字形,舉一反三,方可意在筆前;常有練習,能隨形就勢,別出心裁,方可意在筆後。米芾集古字,王鐸勤學蘭亭聖教,字字逼俏,皆為意在筆前。夫前賢作書之篇章,首端多工整,末端多恣肆,意在筆後者尤多。意在筆前在先,意在筆後在後。此是雙關語,一說學書順序,一說謀篇規律。
13、學貴有疑,前賢所言未必盡然,是亦有非。從實踐得主見,便可自成風格。
14、有容者,知新易;無度者,知新難。書法亦然。
15、儒家思想尚仁義,性情重敦厚,書風顯磊落,然易近功利;
道家思想尚自然,性情重瀟灑,書風顯清麗,然易近瑰怪;
佛家思想尚虛無,性情重向善,書風顯空靈,然易近清冷;
法家思想尚規章,性情重條理,書風顯唯美,然易近程式。
16、章法調和與飲食飯菜相類,多吃菜少吃飯或多吃飯少吃菜,將餘一者,章法無布控之故也。中鋒側鋒亦如飯菜,飯如中鋒,所類主食;菜如側鋒,所類點綴。吃飯不吃菜則無味道可言;吃菜不吃飯則無力量可用。
17、書法能不能承載儒道釋法?能!然能者寥寥數人而已,通者寥寥數人而已。通者擅鑒,能者擅書。不能成家者,目中之所見無儒道釋法,唯大家字形而已;能成家者,目之所見即神之所交,所謂惟觀神采,不見字形者也。
18、風格決定內容,不同造型則不同品味。是故大家多能,一種書體至多種書體,自書到畫、詩、印,自藝術而達文化、哲學……
19、美是人類欲望達成滿足之屬性,因而具有各種局限性。
20、書法者,漢字之藝術表情,中國文人之宗教,中國文化之核心載體。
21、可笑之兩會提議盡顯所謂兩會代表本意不在兩會之民生,司馬昭之心,如同書法人搞政治、搞潛規則。
22、中國太重政治,太多勾心鬥角,因而社會問題癥結所在無處所尋,無人去尋。國人不能明辨是非,基礎教育拙劣之故也,政治課太多,普及常識教育太少,若能效仿日本之重視垃圾分類保護環境等常識教育,中國之污染豈會當今之甚。若書法教育亦從幼兒起步,則好賴明辨,江湖體、老幹部體、飛龍體、展覽體必遭排斥。
23、嗚呼哀哉!兩會代表,言辭鄙陋!書法藝術,少數人所為,然則普及書法教育之不該?搞政治者辯證法猶劣,當下台矣!藝術確少數人所為,然大眾無鑒賞之常識,藝術創作為誰?藝術品意義何在?藝術家皆須孤芳自賞方可生存乎?精神者,人與動物之所別,非物質所能取代。不起火則言火警無用,他日於大火之中猶不知119可笑不?
24、中國人無諾貝爾文學獎,是取法拙劣,毫無獨創之故。當代所謂專業詩人之所作寡然無味、詰曲聱牙者甚眾。直接取法外國詩歌譯作,不知其弊,反以為榮。學外國詩先要學外語,讀原版方可,取法乎下,則又在其下矣。此與書法取法相類,不看原跡與上好之版本皆是讀二手詩、三手詩,實之不視,技之何尋?技之不存,道之焉附?道之不有,安能自立門戶?
25、走向公交,搶座之圖暴露無遺。行筆過快,功利之心躍然紙上,故而行筆不可狂疾,運筆到位則有味道之說甚是。 |