与书法高考生讨论书法高考及其怎样学习的一些问题（新加图片关注技法探讨）

周学庆 · 发表于 2011-4-30 14:35

马上注册，结交更多好友，享用更多功能，让你轻松玩转社区。

您需要登录才可以下载或查看，没有账号？快速注册

x

与书法高考生讨论书法高考及其怎样学习的一些问题
               (不断增添，敬请关注)

  1楼第一个话题：正确看待和分析自己的考场失意
  2楼第二个话题：字帖的选择—质量要高，版本要好。
  3楼第三个话题：书法高考学习应有的态度
  4楼第四个话题：学习的方法
  5楼                      （一）临摹方法在实际学习中应当怎样运用？
  6楼                               临摹要有创作意识
  7楼                      （二）临摹向创作过渡示范（以隶书礼器碑示范。）
  8楼                      （三）临摹向创作过渡的讲解（以隶书张迁碑为例。）

我为什么写这个：
      本回复在书法江湖王冠洲先生发的帖子———聊大？曲师？一个有趣的现象。
      感觉有些事情值得讨论，欢迎各抒自见。


   这个是值得探讨的话题，这个话题不仅我们专业教师不解，而且书法生也每每存在疑问。我仅仅就我所知谈点个人看法。
   第一个话题：正确看待和分析自己的考场失意
   在专业学习中，我和学生把专业打过这样两个比喻。
      一、对于相当一部分学生你拿到合格证你是很幸运的，为什么这样说？我拿文化课比较，比如说一位同学文化课考了606分，一本合格。难道考590—605分，平常日学习就比他差吗？同学们你想一想，有许多因素在里面。假如再考一遍，或许就不是这个结果了。或许你考了606分，那个考606分的考了590分。但是还有一种情况你分析是有可能就忽略了，那就是再考一次你可能现在考了590—605之间，也有可能考580分以下，那个这次考606分的，可能考到626分甚至更高。因为重考一次题就不一样了，你在考场中的体会就不一样了。
      文化课一考定终身大家都在诟病他不合理，艺考参加校考带来了你多次考试的机会，结果是不一样的，有的学生这个学校考上了，那个学校排名在1000名之外太正常了。
      不仅如此，即使你拿证的学校重新组织一次考试，我们也很难说你就100%再拿证。
   以曲阜师范大学为例，临摹100分，创作100分，折合分数满分100分，精确到两位小数，你想想2000多考生100分之内决定命运，考试分数拿证和没拿证得差别是多少？
   我和学生在考前就讲过你在曲阜师范大学拿到合格证在50—380名之间，你和名次在前800名的学生差别不大。甚至和前1000名的差别不大。
      大家，特别是同学们你们想一想你们身边的同学有的考得比你好的，是不是和你水平差不多。但是那些多个学校都拿合格证的同学而且名次都很好的是不是比你学得好？
      我在这里我说一句大多数书法生不爱听的话，考上是你的幸运，考不上你别埋怨，你水平不行。我说的水平不行，不是你没有水平。是你水平不过硬。我知道一位外地学生三年连续考中央美院和西安交大本校都拿合格证，因为文化课的原因没去。仅仅从专业来讲是水平很好的。
      由上述分析，我奉劝各位书法专业生，你在学习的过程中要弄明白二八定律，把你的专业学好，专业要过硬，争取你的专业水平在全部考生中跻身20%行列中去。毋庸讳言，大多数书法生你的文化课是一般的，假如你学习专业也拿学文化课的情况去对待，你的结果就要靠运气。
      二、我把专业比喻成语文中的作文。
      其实这样我相信大多书法生容易理解，你的书法专业考卷在阅卷老师面前就是一份作文，可以说你写的好与坏在老师面前就有审美取向的问题。
      这层比喻我想我不用展开说了，大家应该明白的。
      综上所述，我认为大家将自己没考上归过于其他原因，太幼稚了。说学校黑，有点这方面的因素吗？有，但不是主要因素，可以说越来越规范。
   说阅卷老师没水平，还不如说你自己没水平呢。

周学庆 · 发表于 2011-4-30 14:36

第二个话题：字帖的选择—质量要高，版本要好。
      汪永江先生在他的著作《心性流淌》（河北美术出版社2002年7月第一版）中说到字帖。
   汪永江先生说：“帖是我们对书法认识的主要来源，如果帖的质量有问题，必然导致认识上的偏差，造成极大的误区。这种担忧已经到了极为普遍的程度，后果相当严重，并在创作中广泛反映出来了。”
   工欲善其事必先利其器。书法的学习，有的人认为笔很重要，但是往往忽略了其它，字帖更重要，在书法高考学习中我看到有的学生用的修过版的字帖，这种字帖万万不能用的。还有用放大本的，有些放大本失真很严重的。
   汪永江先生在书中谈到几种字帖：
   一、印刷粗劣、制版时人为减弱笔触层次。
   低成本意识产生粗劣的印刷质量，造成范本的精度损失严重，片面地加重灰底，字迹加黑加实，造成笔触滞板含糊。更有甚者将刻帖、碑刻本反白成“墨迹”的。
   二、翻版过多的字帖。
   三、随意缩小、放大、割字，失去原作面貌。
   以上这些字帖是不能用的，用的时间长了书法提高就有问题了。有的人很不以为然。
   其实不仅是书法高考要慎重选贴，而且作为爱好者也应如此。同学们书法高考不容易，对于字帖应该“不差钱”，不要选择价格偏低印刷不好的字帖。

周学庆 · 发表于 2011-4-30 14:36

第三个话题：书法高考学习应有的态度
   书法高考，在学生选择学习的时候，有这么几种情况：
   1、有基础的学生，这部分学生在小学和初中阶段上过书法兴趣班，对于书法有些认识和见解，而这一部分学生往往极易在专业学习中不容易提高。
   原因是兴趣班和现在学专业的要求不同，方法不同，你在兴趣班时学习书法当时你年龄小，而且兴趣班时教师对于你那个年龄段往往是不以专业标准要求你的。有时候你一年或者两年只学一种书体或者只临摹一个碑帖，不仅技巧掌握的不好，而且笔病很多，甚至有的学生换帖以后很长时间依然是用一种用笔方法写。有的学生在兴趣班学过欧体，结果临摹唐楷另几家也是很难脱开欧体特有笔法，往往结构是褚遂良的，笔画全是欧阳询的。
   更致命的是，往往有的学生习气很重。
   这也就是往往书法高考班不愿意招收有基础的学生的原因，大多数情况下往往零基础要比有基础的效果好，因为一张白纸比较好画。
   2、零基础的学生，即以前基本没有接触过毛笔字的学生。
   这部分学生在书法高考生中占多数，大部分学生是为了考学，有一定的功利心，别以为我说的太严重了。其实也没有什么不好的。
   往往这部分学生在学习过程中，有如下表现：
   第一、容易写烦。天天写字，一个字几遍甚至十几遍的写，太枯燥。这是不明白书法艺术规律的情况造成的。
   在实践中我是拿其他艺术和体育等学生了解的东西来引导他们的，比如音乐，大家都知道，每个知道音乐的人都知道1234567，搞音乐的一辈子都在研究这些，你去研究89，对不起音乐没有。体育，比如篮球运动，天天打的就是这个球，你为什么不在考虑十个人每人一个篮球多好，通过其他学生知道的讲解，这样类比使得学生了解了书法艺术自身的规律这种情绪逐步就得到了解决。
   第二、容易把字写方。每个字方方正正的。这是在小学和中学阶段缺乏美育教育造成的。
   因为很多学生不懂等欣赏书法，而且大量长期地接触印刷体造成的。一写字就把字写方了，特别是在学习隶书的情况下，隶书本来扁的居多，却写得方方正正的，隶书的特点写没了。再则楷书的横写得水平状。
   书法高考时间比较短，学习过程中要临摹楷书隶书行书篆书等不同书体的多种字帖，还要掌握两种或者两种以上的书体创作，时间紧任务重，所以在学习过程中考生应该有以下心态：
   空杯心态，特别是有基础的学生，这种心态是你学好的前提。
   遵循艺术规律的心态，明白书法艺术的研究对象，把握好书法三要素。

周学庆 · 发表于 2011-4-30 14:37

  第四个话题：学习的方法
      学习方法可以说是很重要的，学习效果的好与坏，快与慢其中方法的取决因素很大。
      临摹是学习书法的不二法门。
      笔者在当地书法家协会担任书协副秘书长期间，因为职务和工作性质的原因，和基层会员接触多，时常需要和会员交流。在其中我发现几个问题，这几个问题在书法高考生中也是存在的，也许包括专业教师的我们也是存在的。
      1、照着字帖会写，离开字帖不会写。
      2、临摹字帖不错，一创作便无从下手。或者写得根本没有把所学帖上的东西反映来。甚至有这样一种现象，临摹写得还不错，一创作就是自由体。
      3、字帖上有的字会写，没有的字就不会写了。或者就会查书法字典找字结果是“拉郎配。”弄得四不像。
      那么以上三种现象在书法生中也是存在的。
      这都是学习方法上有问题造成的。在书法教学上应该避免以上三种问题的出现。
      关于书法学习方法的问题，这个问题我想详细的谈一下，所以篇幅大，我们一个个的详细谈，因为这是对书法高考生有实际作用的。

周学庆 · 发表于 2011-4-30 14:37

本帖最后由周学庆于 2011-4-30 14:42 编辑

临摹方法在实际学习中应当怎样运用？
   从古到今临摹的方法在古今书法家的理论中讲得可谓很多，但是在实践中要掌握好并努力实践做好却不是一件容易的事情。临摹方法无非三种：对临，背临和意临。
   中国书法发展到当代，“临摹要有创作意识”的理论提出，解决了一个很大的问题。邱振中、沃兴华等先生的理论著作给了我们很好的启示。特别是邱振中先生的《中国书法167个练习》一书，很是受用。
   临摹是书法学习的不二法门，但是我们在临摹学习中重临不重摹，重视对临忽视背临，使我们的学习效率大大折扣，“照着字帖会写，离开字帖不会写”的主要原因就是忽视了背临，看似你写了不少，其实你脑子里一片空白，可以说那种“临摹字帖不错，一创作便无从下手”和“一创作就是自由体”现象也根源于此。
   书法三要素在临摹学习中最容易首先掌握的是结构，由结构这一突破口开始。而五种书体中笔法最简单的是篆书，但是由于篆书是古文字不易识读不易记忆，学习书法首选篆书看似最佳，但是由于篆书离我们的年代久远，所以隶书入手是比较好的。隶书结构容易掌握，短时间能够见效。
   在隶书的学习中我们的临摹方法怎样运用呢？
   对临是第一步，走临摹结合，以临为主，摹要少。这主要是提高学生的观察力（观察力的提高很重要），因为是高中生学书法，毕竟不是少儿。
   对临字帖选择通临的方法是不可取的，这种方法不利于记忆，也不是字帖的每一个字都是好的，通临字帖的初学者为什么提高慢或者一身习气和笔病就在于此，往往好处没学来毛病学得不少。对临字帖要选临，教师在这一步比较关键，选出字帖中写得精彩的字去反复临摹。掌握结构和笔画，这一步就要明确学习任务：不仅仅是你的结构是否准确，而且你是否记忆得住很重要。
   在这一步开始的同时就要逐步培养学生“临摹要有创作意识” 。
   临摹要有创作意识的培养是多方面的，限于篇幅和文字的局限我仅仅举一例说明。因为这是贯穿于教学始终的任务，繁琐而多样。
新建 Microsoft Word 文档.jpg

这个做法是让学生明确同一字有不同的写法，不同写法造成的不同视觉效果。在临摹学习中要感觉到怎样感觉和把握字帖，在这一步我给学生的提示是：书写礼器碑的这位古代书法家，你即使让他再写一遍礼器碑会有不一样的结构，而且你还会感觉是他写的。
结论是：把握死的结构，不如掌握结构的方法，掌握了结构的方法，礼器碑没有的字照样写，一个字还有多种造型。

周学庆 · 发表于 2011-4-30 14:42

对临字帖选择通临的方法是不可取的，这种方法不利于记忆，也不是字帖的每一个字都是好的，通临字帖的初学者为什么提高慢或者一身习气和笔病就在于此，往往好处没学来毛病学得不少。对临字帖要选临，教师在这一步比较关键，选出字帖中写得精彩的字让学生反复临摹。
“临摹要有创作意识”在书法高考专业的学习中要着重强调这一点，应在适当时机用适当的方法切入，使学生逐步向创作过渡。在临摹中我们将字帖上的字按照偏旁部首归类，让学生分类记忆；将字帖上的字按照结构相同的归类，让学生记忆。同时，我们在临摹的过程中让学生进行同一偏旁，同一结构的字进行组合新字练习，用字帖中同一字的不同写法讲解，使学生能够运用临摹中获得的知识通过组合新字练习逐步加强创作意识的体现。经过这样的练习使学生带着问题临摹，不断进行这一练习，使临摹向创作的过渡自然衔接。