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书法就表层,是视觉的,或者造型的艺术,但是从其深层次意蕴上讲;它强调的是气韵,气息,学养,人格魅力和生命语境,并在一挥而就的创造中,通过身心合一获得艺术化人生的超越.附辞赋之一{学书安静中至乐说}9 {3 `8 t4 l$ F8 n' G8 i
7 f1 o) }; Q: `/ g3 q 有暇即学书,非以求艺术之精神,
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. p' f, `4 `9 x4 T7 x9 ?" g 直胜劳心与他事尔.以此知不寓心于物者,真所谓至人也.
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7 U9 g1 e* O# H% n/ l/ R( K% j 寓于有益者,君子也.7 d$ ~( k' j' \/ t" x1 g1 b
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寓于伐性泪情而为之者,迷醉与书之人也.; Q0 H% v6 j8 P# U2 q# ^) d0 j
0 |, S s5 J0 J1 g4 m$ y& m 学书不能劳,惟有静中之乐者,惟气而.
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$ W; x; ^ n. }' G- N7 h9 W" \" o 书法艺术最大的创造性在与孜孜不倦的追求以及艺术化的人生境界的实现.: k2 L! k/ s: |9 _5 C
9 ^: Y' h7 b. w& X# ` 附散文诗之二{书修与静身}局部0 B6 K7 A) ^" B9 M
! Q( c& g, \8 r( d" Z 惟有至静,才能至乐.1 X, z$ m; h- u9 N! v# H
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惟有至静,才不害与情性,才能集虚.
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, i2 P; u8 r( V1 A 惟能虚静,才能修身养性也.% ^2 E1 R3 i. V$ Z; C# c4 A7 v5 g
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书之气则动,方可身心合一,悟书法蕴涵的生命之本真.
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老师其书法艺术作品可称其在书法的创造的过程中,让笔墨感觉,节奏,意蕴在自然而然中获得淋漓尽致地展性其书法韵味的超凡与精神的合一.
+ T2 C. x( Q, T( e& J* f书者,如也,舒张也,著也;记也,心身合一也.4 k* v1 j! N0 S0 o2 A! H2 s5 x
) P5 P! |9 C0 U0 a" r( b乃书法一气合成之绝作而为之.
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{诗评}辞赋之二9 b. E4 E6 Y& H) \! }3 f( @
夫诗别材,非关书也;: B* |2 [ r) R# V4 N; v8 b! l
8 g5 Q/ K/ ^) g$ C+ W: U& j 诗有别处,非关理也,3 ^8 \$ l8 w% y9 q8 i
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然多读书,多悟书法之理,则不能极其至.- p4 `" S( U# Y4 i8 `
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胜唐人惟在兴趣,无欲可求.- h+ x9 a- a1 a, n# w- @. l6 j% y
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古其妙处透彻灵敏,如空中之音,相中之色
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: {- f) B: m+ R( z4 O 水中之月,镜中之象,言而有尽而意无穷.( |; X2 T5 }" _+ d2 k0 M
; ]$ T: J! w; h5 N( b5 ] Y 气韵作为陈老师书法创造的关键作为哲学或者审美范畴具有书法作品精神的品格与生命意识的完美统一.这是书法追求的精神的光芒的折射.
" P/ y6 V& @2 p书法绘画六要素云:"一,气韵生动也,二骨法用笔也;三应物象形也;四,随类附彩也,五经营位置也,六,传移模写也"
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; s& W& I) e3 r3 Q老师书法作品老师书法作品体现了书法线条要以节奏和进行速度线条内涵的韵味完美的艺术追求,而观其书写意识以及书法追求的意志;整体作品感觉出是别有寒雕挟势而飞;飞过峻岩峭壁;玄猿闪转跳腾于丛林.可知道老师的书法意识放意随肆;连绵回环;张合自如;生机灵变;具有强烈的运动感觉和古人情节书写意识.8 X; ]' M1 t' C% r
乎;----------"-湖北省孝感市毛陈镇董永街12号'邮;432020;陈泽民{中国美术学院国画，文学博士；中国美术家协会会员-----入国展30多次以上}=========13697135323-个人评论;不得转载----------求六尺对开三副-和作品集------专业评论----------观陈老师书法艺术之风格的分析
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狗仔卡
发表于 2011-4-29 02:18
发表于 2011-5-2 12:30
发表于 2011-5-6 11:46
