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楼主 |
发表于 2007-2-27 00:44
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文心堂印象
2006年7月1日我参加了暑期社会实践,为期45天。在不久的一年后,我将离开校园,踏入社会.
文心堂是湖州师范学院艺术学院美术系美术学研究所,书法美术研究实践基地.同时也经营各类书画篆刻用具,相应办了书法国画的辅导班,面向社会,大致如此.我所担任的工作是书法国画的辅导,针对人群是中小学学生及学龄前的孩子.空闲的时间就在店里坐坐,看看书,然后学做一点小小的生意,说来这应该算的上是一件有味道的事.这样的环境,这样的时候,堂上常有文人墨客来往,品味他们之间的对话,我以为这更是其乐无穷.事物之间的交流的存在,才使得社会处于永动的状态,由此更该很好的定位自己,保持好个人在社会中的动态平衡.
话题应该没有扯远. 在以前,有过给一些小朋友上书法基础课的经历,有时是一个班级,有时是十多个人,这次不一样,从招生简章的公布到授课,一整套程序我都是相当清楚的.我都参与其中,所教知识都是根据原有安排来的,再考虑个体的差别,进度也会有所不同.对我来讲这应当是一次很好的经历. 在实际操作中,我总是会尽力预想一些存在的并将产生的问题,在发生之前解决它们,然而总有那么多预料不到的事情,到是这样的事情给我的经历凭添了几许趣味. 周末班上有一个9岁的小孩,,他有自己和自己对话的习惯,显的特别孤僻.我要感谢我店里的老师给了我一个信息--交流.于是他就有了第一次的真正意义上的交流,我很喜欢他,我深信他也很喜欢我,他偶尔会和我对话,讲一些我可以听明白的话,每次讲完他都很满足,然后开始乱写,确实是这样的,但也会有一些进步,只是很慢.昨天晚上他给了所有人惊喜,他把一件对他来讲还算难的事办到了,一个月后他把描红的任务完成了,他和我很熟,老实说,虽然他不怎么机灵,教,他能接受并且是在愉快中进行.要让所学的东西成为交流的载体,愉快的接受知识,有时候我需要这样原始的交流,想想自己不也是如此的吗?只是在接受的新事物的时候,他比我们慢了半拍而已,在愉快的交流中不觉的勤奋的状态,令我感到欣慰,他是优秀的.我庆幸自己的遇见,任何人之间的交流似乎都可以以此作为一个参照,在这里,在这个关于交流的平台上我想并不是部分人才可以讲话的,参与!这样其实大家都可以做到. 国画班上的一个小男孩,相对就聪明一些,我只想要告诉他学习画画是件很快乐的事.我的开始的想法还是在愉快中获得知识.那次我在给他们上课,那个顽皮的小男孩在画螃蟹,刚好有个顾客带小孩在店里买东西,听见声音便上楼来了,当时我听见了同龄人之间最不理想的谈话,那小女孩指着涛涛的画说"这也叫国画,好恶心啊!"我不晓得应该讲些什么,所以我什么都没有讲,我只是在想确实画得不好,只是我的心里有些难过,因为担心这句话伤到涛涛,心里就又有些责怪那女孩.后来当我问起涛涛这件事的时候,他说他不知道,也许他没听见,也许听见了也没有在意,他后来把画完成了,又加了一些蓝色的草.可能是这样的,我以为涛涛很天真,他给了我一些启发,正是那种脆弱而又执着的人所需要的一种心态.包括兰色的草,已经为他自己所接受.所以我再也不要告诉他草的本来的颜色,因为那是多余的.之前的担心更没有必要. 我在想,应该没有"一定会"这样的事的,成长是一个过程,又需要极其宽广的空间,在适当的范围内尽可能自由的发挥.就象我在文心堂一样,也许我是一个售货员,也许我是一名教师,也许我还是一个学生.那是我自己认为什么便可以了,社会同样也会给我提供一个更为浩瀚的空间,稳健的步伐是在步入之前和期间不断形成的,坚定一种信念,给自己一个机会去接触社会,零距离的碰撞社会,除了发现气象万千,退一步讲,我应该重新看待自己,查漏补缺.空间大了才发现自己的渺小.这是几乎所有的人都明白的道理. 在他们周围,我从来就是一个学生,除了一些技法的堆积的产物,全作生产看待.听着赞叹而自得其乐,呜呼哀哉!
我的暑假社会实践是值得的,作为教育实践的也好,或者别的什么,收获还是很大的.
3061215 苑丹青
[ 本帖最后由 淳风堂 于 2007-2-27 11:11 编辑 ] |
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