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书界“三言”
+ n/ ` l! V6 G5 J: T* Y3 ~ 杜志宇
- j, ]7 o% {8 J, G* Q, D$ U《青少年书法报》不久前发表薛元明兄大文《自吹不离三句话》,痛感当今书法界真正的批评难于实行,不乏他吹或自吹的现象,历数自吹者三言,剖析发抉其危害,有理有据,义正而词严,用心良苦,忧患意识深得我心!然自吹者常用语何止三句!依我的观察,再撷出三句,略加蠡议,权且为元明兄续貂,并冀自吹者戒!( M. L8 j( G$ ^/ D( U
其一:自幼学书。- G5 K( g% E- Z0 \) r5 g. ^5 y7 Y$ b
“自幼酷爱书法”,“自幼学书”,出现频率较高,甚或有自言五岁四岁甚至三岁二岁便挥毫濡墨而开始学书历程者,时间惟恐不早。我不敢完全怀疑这些说法的真实性,比如生于书香世家,很小便耳濡目染,抓笔涂鸦。若属实,窃以为,也不过是产生了对书法的兴趣,在一定程度上有利于后来的发展而已。除非天资特异者,如宋代的方仲永五岁“指物做诗立就”,四五岁乃至二三岁就开始学书者恐怕不很现实,且不说按照儿童心理学的理论此时能否有临池的专心和耐心,就是书法所需要的理解和认知的水平也是很难具备的。说酷爱恐更不足凭。这样说无非是要标榜自己艺术生涯久远,功底深厚,造诣高超而已!说句抬杠的话,如此引申开去,如果母亲是个书法家,怀孕时就经常挥毫写字,可不可以说,在娘肚子里就受到了书法的胎教而注定要成为书法名家呢?岂不更有说服力。其实,何时开始学书与书法成就的高低并不是完全成正比的。自幼学书如果写法不正确,越早越糟糕!+ Y/ ]! ?& ?. }
其二: 诸体兼善。
& i; ^# O2 L" _报端或其他媒体常见书家介绍的文字,他说或自语者均有,“诸体兼善”亦为常用语。诸体者,篆隶草行楷是也。我不怀疑有个别兼善五体的通才书家,而对大多数书家来说,诸体兼善都是不太可能的,能擅长一二种书体已属难能可贵。就是在历史上,被誉为书圣的王羲之也不是诸体兼善,而以真书和行书最为出色,草书也遭到唐代书论家张怀瓘的批评,认为“有女郎才,无丈夫气。用孙过庭 的话是”偏工易就,尽善难求”。古代且不多论,现代社会生活工作节奏很快,书家多数都是业余爱好,习书时间都很有限,“吾生也有涯,而知也无涯”,遍习诸体实在难于兼顾。再说各种不同的书体虽然从书法艺术的本质精神来看都是相通的,但是还有各自的特点和规律,精通一种书体,不能简单迁移到另一种书体。只有按照每种书体的特点和规律潜心锤炼才可以写好这种书体。设若不是为了涂金镀银,欲显全知全能,”诸体兼善”多是一句唬人的空话。如果是诸体都如蜻蜓点水,浅尝辄止, 那就更可怕了。/ q/ X! \. }% S* ^: Y4 z) i. z
其三:兼工诗文绘事8 }% ]6 ]) K- z8 X8 l) l2 s
时下还有一个有趣的现象,在报刊介绍某书家或者书家出版作品集的时候,书法作品之外,往往要附上几件国画(草草数笔者居多)或者几篇诗文,于是简历和评介中就又多出了一个亮点“兼工诗文绘事”。好像不这样就会减却了书艺术水平,不足以显示其才华横溢。
+ L- S* ?- _* P) {: U古人曰”书画同源”,自古以来书画兼善甚或诗书画印四绝的艺术家不乏其人,像吴昌硕、齐白石、潘天寿等艺术大师基本如此。但是今天的情况如何呢?我读过一些书家发表在报纸上的旧体诗作品,有许多格律准确与否且不说,立意不彰,和顺口溜差不多,而且最根本的,所写出来的话大多不是诗家语。当然也有尚可之作,不过实在太少了。何以如此?也许是因为有人指出过,当今的书法家队伍文化知识普遍缺失.呼吁书家学者化的缘故。怕别人讥笑自己没有文化,于是临时抱佛脚,诌几句所谓诗文以壮神色求正视听?殊不知写诗作文难度不在书法之下,岂可速成?依我看来,文化知识不逮不是什么可耻的事情,多读书,多学习即可以逐渐解决。书家最重要的是能书,而不是能诗能文。能写一般文章,文从自顺,不写错字足矣!再说绘画,中国画和书法一样,都有自身的规律,按照规律学习训练方可登堂入室,不是一蹴而就的。而有些书家自以为有书法的根基,随便涂抹一番.画几个棋子儿,几个柿子,几只麻雀,临一张青藤,描几笔八大便可以步入画家行列。或者书法没有市场看到绘画走俏而临时改弦易辙蒙骗外行人。作为习书之调剂一种消遣似无不可,号称画家或工于绘画就有些不合适了。偶尔和一些画家朋友打交道,谈到某某书家也擅长作画,人家连连摇头。在专业画家看来,连门都没进去却动辄以擅画自诩,此非咄咄怪事!% D' @) [. w0 ^* z
此三言不是村妇骂街的野语而不堪入耳,也不是巫师惑众的妖言而耸人听闻,不会危害社会,无关国计民生。但是却反映出当下书法界中的浮躁风气,此风不除,真正的艺术批评难以实行,后患不可谓不大矣!批评缺席的书法界就像一辆满载辎重的汽车,没有反向的制约力量,任其溜下,不知会滑到哪里?不免使人担忧。(约1750字)Sample Text |
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