学生毛笔字临习方案（放大版）

皇家雪狼

[size=-2]南沙楼实验学校小学部
六（1）班毛笔字实验计划
一、指导思想
以课堂教学作为写字教学的主要手段，要求学生把字写得正确、美观且有一定的速度。通过毛笔字教学，提高学生正确书写汉字的能力，巩固识字教学的成果，培养学生热爱祖国语言文字的情感，陶冶情操，提高审美能力，使学生养成认真细心的学习态度、良好的个性品质。明白“写字与做人”的道理。
二、现状分析
由于地处偏僻的农村，经济条件的限制、家长的思想认识不够等影响了学生练字的信心，给写字教学的组织实施带来了负面影响。具体表现为以下几方面：
1、部分家长不愿意配合学校，认为毛笔字不需考试，练了完全是浪费时间；
2、80%的学生书写工具不全或质量较差，导致课堂教学只能望“笔”兴叹；
３、作业不整洁，涂改、复笔现象较严重；
４、病笔较多，运笔含糊，导致结构松散，笔画软弱无力。
三、达成目标
1、“双姿”正确率达80%以上。执笔做到“指实掌虚”，坐姿做到“头正、身直、臂开、足安”。
2、运笔正确率达70％以上。运笔做到起、行、收笔正确，强调中锋用笔。
３、基本笔画的书写正确率达70％以上。注意笔画形象的美观和相同笔画的变化规律。
四 、具体措施
为了缓解学生练字的难度，体现循序渐进的原则和由扶到放的策略，首先考虑描摹和临写，重点放在描摹上。没有描和摹要达到临的地步难度是很大的。通过描摹，采取由浅入深、由易到难、由慢到快的方法，具体操作过程大致为：描红——摹写——临写。
（1）描红   要求学生注意一笔一画的起笔、行笔、收笔，做到不回笔。   
（2）摹     摹，往往要几个回合，让学生由感性认识上升到理性认识，在脑中形成“字”的烙印。
（3）临写    以范字为标准，写一个后再对照比较，切记“接力式”。即摹一个临一个。实践证明：以描为前提，以摹为依托，以临为巩固，描、摹、临结合，易学好认，是提高写字水平的成功之路。
五、激励鞭策
1、多鼓励
写字课上，发现字写得特别好的学生应及时加以表扬。每次批改作业，为进步特别快的学生写上几句鼓励性的评语，以此激发学生练字的积极性。
2、多比较
（1）自我比较    为学生建立写字档案，保存学生的每一次写字作业，过一段时间拿出来与现时的作业相比较。使学生发现自己的进步，增强习字的信心。
（2）同学互比    让学生拿自己写的字与别人写的字进行比较， 在比较中看到自己的长处，更重要的是看到人家的长处和自己的短处，从而明确自己努力的方向，在同学中形成比、学、赶、帮、超的良好氛围。
六、时间安排
要想切实提高写字水平，必须充分保证训练所需时间，但又不能占用其他学科教学时间，喧宾夺主。为了解决这些矛盾，在用足、用好正常的写字时间的基础上，我们准备与家长配合， 保证学生每天在家习字时间不少于15分钟，且持之以恒、雷打不动。
汉字是中华文化的根，把中国字写得规范漂亮，是每一个中国人最起码应该做到的。把学好汉字纳入课程改革中，进行写字实验的目的，不仅是让学生练出一笔好字，同时也是以写字常规为手段，促进学生形成良好的学习习惯，教育学生如何做人，使学生积极主动、健康蓬勃地发展！