强化书法教育 拯救书写危机

杨天才

强化书法教育  拯救书写危机

      ——读苏士澍在全国政协十二届二次会议大会发言所感

      杨天才

    2014年3月8日上午，全国政协十二届二次会议在人民大会堂举行第三次全体会议，多名政协委员作大会发言。全国政协委员、中国书法家协会副主席苏士澍做了题为《写好中国字做好中国人》的发言，并建议增设书法课、将9月第一周设为中国书法周。苏士澍先生的发言，在社会上，尤其是书法界，引起了广泛的关注和热议。

     网络时代，键盘输入减少了人们的写字机会，课件、PPT取代了上课的板书，笔记在课堂上日渐消失；博客代替了日记；QQ、微信让一笔一画书信退居其后。苏士澍先生说“随着科技的发展和手机、互联网的普及，人们的学习和交流方式都发生了巨变，对汉字书写的依赖度急剧下降，网络语言盛行，不规范使用汉字和“提笔忘字”现象越来越多。”

     电脑的广泛使用，在客观上造成了书写技能的弱化，书法教育的人文价值被忽视，汉字的书写呈现弱化趋势，我们离“以手写心”的韵致为特征的中国传统审美文化越来越远。苏士澍先生说：“早在1848年，在中国生活了40多年的美国传教士兼驻华参赞卫三畏就说过：‘一旦废止汉字而改用字母去拼写汉语，中国就会出现数百种文字，中国将像欧洲一样四分五裂、不复存在。’此言凿凿，发人深省。而现在，越来越多的中国人已经写不好字，不敢写字，甚至不愿意写字……在中国，写字正面临着一场前所未有的危机。”

书法繁荣，教育先行。在全球化的背景下，不同国别和民族之间的文化交流已成不争的事实。书法是中华民族特色文化的集中表现，是中华民族传统文化的重要构成。苏士澍先生说：“汉字的结构特点和表音表意功能，很大程度上反映着中国人的文化伦理、道德规范和观念习俗。如果不明白汉字中蕴含的深意，不仅仅是对文字的掌握有所欠缺，更重要的是对传统文化和传统道德传承的缺失。”书法教育对于学生道德成长的独特价值在于，它对学生道德的熏陶是“润物细无声”的。书法教学，可以充分利用现代技术设备，这样可以扩大学生的艺术视野，增强艺术知识和鉴赏能力。另外，设立书法名作欣赏环节，提高学生对优秀书法作品的欣赏能力，学生通过欣赏经典的书法作品，可以充分感受到汉字和书法艺术的形体美，体味到传统审美文化的内涵。借鉴艺术院校书法专业实践课的做法，不定期安排学生去实际生活当中访碑游学，实地考察和学习，以增长学生的文史知识，扩大学生的艺术视野、培养学生的创作热情。也可借助社会艺术场馆等展示平台，也向社会各界展示学生书法作品，以激发学生学习书法热情。

书法教育，作为一种新兴的课程，还处于不断地探索和实验之中，其课程定位、培养目标、教学方法与手段等有待于教育同仁进一步深入的开掘，课程建设有待于进一步加强，教学科研有待于进一步调整，各院校的教育和学术资源有待于进一步整合、互补和共享。如何在新形势下，更好地开展书法教学，这是当前我们面临的一个重要的新课题。目前，书法教育较为突出的问题主要有三个方面：

    一是书法教材编写不规范。教材编写体现着一个学科专业的整体思路，而学科建设强调规范，需要系统化、规范的教材。目前，使用的书法教材中，多属于各自分散编写的教材。同时，编写体例不够规范、内容普遍较为简单粗略，且重复抄袭，甚至质量低劣。

    二是书法教师队伍良莠不齐。大多数学校没有配备书法专任教师，书法教学由没有受过专业训练的语文教师和其他教师兼任，由于这些教师的专业素质和学识水平良莠不齐，其教育思想、知识结构和教学能力，无法适应当代书法教育教学发展的新要求。

三是书法教学方法单一。一些学校的书法教育，放松对学生思想道德的教育，弱化了书法的本质和精神意义，造成书法教育无法深化而流于浅表。

“学好汉字、写好汉字，是关系到民族自尊、民族自信、民族凝聚力乃至文化安全的大事，必须要提升到国家战略层面引起重视！”为繁荣书法教育，教育部、中国书法家协会，应该担当起开展书法教育重担，在教学条件、课程定位、培养目标、教学方法上，进一步解放思想，要尽快改变目前高校书法教育中普遍存在“各自为政、各行其是”的现象。要充分体现弘扬中国优秀传统文化的主题、价值和意义，树立写好汉字是作为一个中国人的基本要求的理念。确定重点、基础教学内容和教学大纲，确定教学的层次性结构，引入新的书法教学内容，组织规范的指导性教材编写，制定参考书目，建立标准化题库等等，使得书法教育的实施有章可循、有材可教。

     教育部于2013年2月发布了《中小学书法教育指导纲要》，使书法教育工作提升到了一个新的阶段。书法教育应朝规范化、标准化、层次化方向发展。规范化是指合乎一定的工作程序和要求。教育规范化包括国家确定的教育目的、教学大纲和教学计划等。科学设置书法课程，编制规范化指导性教材，以便保证学生掌握其最基本的审美知识与审美能力，把素质教育落到实处；从思想性、民族性、时代性的角度审订书法教学内容，以符合国情，注重提高学生的审美情趣、文化品位和人文素养。积极而全面加强师资队伍的书法培训，着力提高书法教材编写质量，不断深化书法教育研究领域，勇于开拓创新，努力开创书法教育新天地！