【公社辩论会】：书法专业大学毕业，何去何从？

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如龙

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如龙

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如龙

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柳十方

大家说硕士情况会好点吗？我朋友正在犹豫上呢还是放弃机会，因为已经取得入学资格，em14

袁坤杰

中国人总是在做一些舍本逐末的事情，民族的悲哀

袁坤杰

关键是现在的供需脱节

砚池小生

　　■他们在大学里学什么？
    ■他们毕业就是书法家吗？
    ■他们的就业形势如何？
　　展昨在陕西省美术博物馆开展。7月，有8名本科毕业生从西安交通大学书法系毕业，看着这些展览时人们不禁会想：他们会从事什么工作？书法系与书法家的培养有何因果关系？
    当书法这位穿越时空隧道款款走来的雍容女神“邂逅”了高等教育这支勇猛与严厉的当代铠甲之师，会发生什么故事？
课程设置
只为“书法家”打基础
　　书法系的开设与书法家的距离有多远？西安交通大学中国书法系主任、研究生导师薛养贤和西安工业大学艺术与传媒学院院长、书法专业教授于唯德都说，本科的书法教育只是基础，而书法家还要靠将来的个人修为。“不可能学习四年就成书法家，创作技巧、自身素质、专业成绩，不是一天两天能达到的，本科毕业真正称得上的也不多。号称书法家有很多，经得起历史检验的没有几个人。”于唯德这样说。
    在目前陕西的两所高校的课程表里，都有这样的课程：大学语文、英语、古代汉语、中国画、马恩哲学等等看似和书法相距甚远的课程。
    薛养贤说：“我们对文化课要求比较高，办这个专业非常清晰，培养书法家是我们的基本诉求，书法家是培养出来的，但现在的大学教育，只是一个书法家成长的基础，这些文化课教育和技法训练，是一个人成为书法家必需的东西。”
    于唯德认为社会对书法家的理解较为片面：“有些人看来，书法就是写字，其实书法的内涵很丰富，我们在课程设置方面，不单是创作技巧，还包括很多相关课程，比如说文学，甚至还需要历史学，一个书法家，文化底蕴必须是绝对丰厚的。”
毕业去向
三成去教书法
    记者从西安交大书法系老师杨晓萍处得知，中国目前有书法系的高等院校有数十所，1962年中国美术学院就开设了书法专业。陕西所有高校中，在本科设立书法专业的有西安工业大学和西安交通大学两所，前者于2003年开始招收，后者是2005年。西安工业大学艺术与传媒学院院长、书法专业教授于唯德告诉记者，西安工业大学每年招收书法系本科生25名，大约有30%在毕业后从事了书法教学。
    “有的在小学，有的在中学，书法系毕业后从事创作，从养家糊口的角度来说不现实，毕竟要生存，学生首先面临的就是就业，我们现在有60%学生签了协议，但还有很多是灵活就业，没有协议，去当书法老师的多一些，大约有30%。”他说。
    薛养贤称，目前在校生70余人，“交大有点特殊，就业显得有些尴尬。去基层吧，学生觉得有点委屈；到高校去吧，学历还不够。我觉得书法就业不能从简单协议签订率来讲，很多学生毕业后是从事书法培训。在浙江一个书法老师培训500个人，从毕业统计角度，他没就业，但比很多就业的人收入要高很多。一个毕业生搞书法培训，全家10口人全部跟着他干，从就业角度说，他没就业，但他还创造了10个人就业机会。”薛养贤说。
当前困境
师资力量仍匮乏
    与高校外书法教育相比，高等教育环境下的书法教育让书法有了系统的传教方式。
    薛养贤说：“有些人一辈子没解决的问题，在学校里几天就解决了。我在中国美院高研班讲课时，一个人说将《唐怀仁集王圣教序》用了10年写了700遍，但还是不得要领，但在交大书法系，我们这个课程只有32个课时，因为我们方法正确，找到了一般书法练习者看不到的规律。
    他介绍，根据统计数据，在全国展览中获奖的作者都有过高等教育经历。“书法、美术的教育必须要口传手授的方式，所以，我们目前每年只招15个学生。我们教师资源还不够，需要优秀的人才。”薛养贤说，“书法的学习和其他学科不一样，考试方法不一样，教学体系不一样，在目前的师资下，我们严格控制招生人数，来保证教育的高质量。”
    目前交大书法系有专业教师5人，从书法史论、技法等方面授课，因为仅技法课程每周要上两次，每次三个小时，所以，仍需要更多的师资力量，在对高教之于书法的意义被社会肯定后，就业并不是问题，师资力量将是陕西高校书法教育面临的最大问题。
专家论道
大书法家没有单纯写字的
　　中国书协顾问、西安交通大学中国书法系教授、博导钟明善说：“历代大书法家没有一个是单纯写字的，像苏东坡、黄庭坚、颜真卿、王羲之等大家，他们都有深厚的文化底蕴，所以强调书法的艺术训练和文化修养，这符合中国书法艺术规律。有朋友就提出书法家学者化，现在大学书法教育重视文化课，是为书法正本清源，让大家都明白，当个书法家应该怎么做，简单的关门写作，就把书法糟蹋了。正是因为如此，一些书法家朋友多年来在认真补课、认真读书，他们在补课当中也成了真正的书法家。”
    他介绍，高校的书法学习是让学生系统临摹了篆、隶、楷、行、草五大书体之后，加上个人修为，成为书法家是从量变到质变的过程。“从中国整个文化发展来讲，所有文化艺术的发展，首先是有教育的支持，百艺之兴，教育为本，不管是正规教育还是业余教育。作为学校的教育，书法教育是普通高校都应该开设的学科，高校的书法教育和业余不同，抓了学生的文化素质教育，我有一个观念，如果不研究书法史论，单纯关门写字，等于盲人骑瞎马。”本组稿件均由本报记者 狄蕊红采写

玄三一阳

1，招生的太少，而不是太多，到社会上问一下，有几个人知道书法专业的。
2，如果中小学开设书法课，那就缺口太大了。
3，读企业管理就能做企业家吗？书法也一样，要看清自己，看清形势，期望不要太高，从基础做起，
4，四年能学到多少东西，专业的又如何，你花的时间有社会上一些搞书法的人花的时间多吗?问一下自己，就清楚了。再说，你的大学老师真正教你多少东西，。。。。。。。
5，这个问题的关键是书法的社会的认可度，政府的认可度，相关认识的认可度。刚有人在人代会提议普及书法，国家语委就搞一个全国中小学书法规范书写大赛，而且规定只能写简化字。
6‘由此可见，搞汉字拼音化的这帮人，还是不甘心他们的失败，
7，如果大家少关心点国展，多关心点书法的普及，可能情况就不一样啦，
8，全国在高中开设书法课的有多少，据我所知，恐怕就安徽省太和县第二中学一所，普及对书法人太重要了，不单单是解决就业问题，一般的普通书家的生存状况也能改善。

如龙

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