本帖最后由 三年不制衣 于 2011-10-5 22:03 编辑
隶书更适合入门，笔法简单，基本笔画少，结构大方，学了容易放得开。相比之下，唐楷结构严谨，基本笔画多，难度大，法度严谨，好不容易写出来，可能人已经中毒了。
隶书！
王羲之书论有云：凡作一字,或类篆籀,或似鹄头;或如散隶,或八分;或如虫食木叶,或如水中蝌蚪;或如壮士佩剑,或似妇女纤丽。 夫书先须引八分、章草入隶字中，发人意气，若直取俗字，则不能先发。
是否可以这样推测，估计王羲之那个时代先启蒙的是篆籀或八分，即使学的是卫夫人的书体也与楷书有别，晋人正书中的篆籀、八分味道还是浓郁的，也就是现代我们说的高古。油滑、俗气的字不该是书法艺术，能表现出立体的、物象的、意象的、很难窥见规律的、让人总是愿意去惦记、愿意沉醉在里面的曲与直（曲并非曲、直也未必直）藏于露的浓与淡粗与细等等等等的........翰墨线条才是具有神采的书法。
隶书比之楷书用笔简单，结体夸张自由，很适应少年儿童学习，并且上手快。
通过教学实践，我发现书法的启蒙教育应该和学生的兴趣爱好相结合。
有人说：兴趣是最好的老师。此话不假，只有学生对这个事情真的感兴趣了，才有可能深入的了解和学习他。中国书法的多样性本来是吸引学生的一大特色，但是在大基本功的时候，我们过于强调楷书楷书的基础性，使得很多学生因为过于呆板而放弃学习。
我以为，各种书体在用笔结字上都有规范，都可以作为学生启蒙学习的书体，关键是兴趣。
还有一点就是在书法教育中，我们还应该强调回归，就是说从什么书体入手都可以，但是最后要回归到楷书上来，这种端正高雅犹如黄钟大吕的字体是提高和规范初学遗留下来的病症的良药，还有就是楷书的学习还是打破瓶颈开枝散叶的关键。
个人意见！
楷书中的小楷，以魏晋笔法教，对钢笔字有很大的的好处。这幅字是小学六年级十一岁的孩子写的小楷。请大家批评指正。
以我学习书法的经验和读书法论述的理解，我认为书写，特别是小孩学习写字，应该首先横平竖直。隶书应该比楷书稍微好掌握一点，而且比较美观，也适合孩子书写练习使用。
练习一段过程，达到一定高度后可以辅助行书等练习。就想走路，先学会走，再练习跑。
先楷书，比如那些唐楷。适当写一些隶书。低阶段小学生一开始写隶书不好，他写作业就扁了，比如也没左低右高横画的学校一般要求。我们又不是培养书法家。首先实用，如果他喜欢，再。。技-----道。。。
我们本期的辩论还是很好玩的，从投票当天开始，大家都对这一话题展开自己的理解。我看到大多数网友都有过教学经历，所以对于这个话题，大家都有发言权。从10月1日投票开始，楷书和隶隶书就遥遥领先，从大家的回帖中也能看到，大家更倾向于楷书和隶书。对于这两种书体，也产生了偏倚，比如楷书，很多网友认为更适合小学生去学习基本笔法，那么隶书，支持的网友认为是小学生会更感兴趣。对于这两种书体，显然有教学经历的朋友都尝试过，哪种书体更适合？我觉得还是因人而异，针对个体进行教学。
前两天在书谱学院听刘彦湖先生授课，刘先生曾提到这样的一个观点，他说在书法五体中，有三种书体最重要，那就是楷书、篆书和草书。楷书和草书对于学习行书是很有帮助的，那么篆书写好的话隶书就自然会写好。我觉得还是有道理的，那么这种观点应用于书法启蒙教育的话，那就说明只有楷书还是比较适合启蒙教育的，因为篆书的笔法很难，草书更难，不太适合小学生去练习和书写。对于这样的观点，不知道大家有什么想法？也请大家对这一话题分析一下。
小学生写楷书，这一点我非常赞同。中楷小楷结合，对小学生很适用。到初中后要涉及篆书和行书。随着年龄的增长，学生的理解力也在增长，对书法从适用写字到书法也是一个很好的发展过程。
写隶书的，对小学生适用写字帮助不大。结构不能很好地运用到写作业当中，只能是当作一种了解和练笔。