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书法是写什么? 众说纷纭,都是又都不是,很多都是外在的。 如果要确立对书法一个最本质的了解, 恐怕最终还是要回归到它的主体上, 那就是——书法是写人、写心。
作为一种精神活动, “字”背后的文化和心性是超越了形而上的支配因素, 这个最显然的是佛门书法, 八大、弘一、良宽……, 他们的书法是实实在在地从内心生发出来的, 是写自己的心, 是写他们的向往与佛门的精神, 是字与人、人的信仰的统一。 古人讲“一字乃见其心”,就是这个道理。 《圣教序》是结构大师, 是“谋略”中的“奇谋”,是“平正”中的“险绝”。 它的每一个字都有“字眼”,就像下围棋的“眼”一样, 是生死存亡所系。
“字眼”是什么? 是字里边的空间关系, 这部分这么舒、那部分这么密, 二者所衬托出来的这个大的空间,就是字眼。 包括收放、大小、长短、宽窄、向背等等 这些关系都是构成“字眼”的要件。
看懂了圣教序, 再由此来关照历代经典, 你会发现中国书法造型的基本原理, 掌握了这个原理,汉字造型的变化就无以穷尽。 所以,写字要懂得“造眼”, 也就是要制造矛盾再协调矛盾, 这样的字才有生气,有看点。 就像社会的运转一样,制造需求再制造供给, 最后把二者 平衡,就和谐了。
书法的形神关系 书法就两个东西,一个是形,一个是神。 形是可见的,是外在形状和形态; 神是无形的, 是作品焕发出的精神气质与品性内涵, 汉碑百品,形貌相殊而神采各异即为此证。
形与神是相互依存的关系。 王僧虔讲:“神采为上,形质次之。” 刘熙载讲:“炼神为上,炼气次之,炼形更次之。” 都是一种把神至于形 之上的观念, 由形入神,是由技入道的过程, 也是窥探中国书法奥义之所在。 对书法的学习,古人以修心炼神为上, 今天从形入手, 但心里要明白最后的高度还是要炼神为上。
风格与变化 风格的形成就好比从“借鸡下蛋”到“养鸡下蛋”, 从模仿开始,慢慢地转化成你自己。 搞艺术,思想要活跃,要懂得“过河拆桥”, 传统给了你什么, 你要能马上对它进行转化, 再不断地取舍和调整, 这个此消彼长的过程就是风格形成的过程。
“发现大于创造”, 学习的过程是一个发现的过程, 发现古人、发现今人、发现自己。 研究他们从哪里来,研究他们的优点和缺点, 要善于发现别人没有发现的东西, 拿过来提炼,形成自己的面貌。
书法,越写越难, 是因为它对综合的考量越来越强, 而变化和上升的空间越来越小。 所以,变与怎么变也是一种考验。
用笔尖写字 全面认识毛笔的三个部分: 笔尖、笔肚、笔根。 这三部分的表现和功用是不一样的, 掌握好它们对于书法的认识和学习意义重大。
用笔尖写字是书法训练的第一关, 当代书坛的快、飘、滑、弱, 都是不懂得笔尖写字的结果。 完全静下来用笔尖写字时, 笔尖压住纸面,全神贯注,如对至尊, 那种周身的放松、平和与通透, 从脚根到身体,从身体到胳膊、腕, 再通过手指传达到笔尖, 写起来真正有太极练功的感觉。 排除了杂念, 这样的书写能直指灵府, 内心的微妙变化也能自然地反映到书写中去, 是一个炼神炼心的过程。
书法理论 “半部《老子》治天下”, 古代书论是历代书法思想的精华,不可不读, 而且里边的文字多是“理” 多于“论”, 体悟多于说教,更见珍贵, 宜常读常新,自证其正误。
被欣赏 艺术首先是要愉悦自己、打动自己、服务自己的, 然后再谈服务社会。 如果受外界干扰太多还想着取悦于人, 肯定不是纯粹的艺术,也找不到纯粹的自己。 与过去文人士大夫的精英书法不同, 我们现在书法的门槛很低, 你的字写完之后给谁欣赏、怎么欣赏,你要判断; 艺术是“寂寞之道”, 如果你的艺术受到没有经过审美教育 和实践的人的称许,你要警觉。 在欣赏者面前, 你可以架设一座桥梁, 找到欣赏与被欣赏的互动,但未必要认同。
教与悟 法可教,书法不可教。 要从精神的层面理解书法, 要思考、琢磨,要悟,悟是最重要的。
赵之谦很早就说过了,写字写得好的有两种人: “三岁稚子”与“积学大儒”, 前者在于心性的本真,后者在于内涵的厚重。 所以,书法家是教不出来的,可以自学, 教和不教,交流很重要; 古人讲“屋漏痕”、“船荡桨 ”, 大自然和生活也可以教你, 外在的一切都可以教你, 关键在于你的心能不能敏悟。
篆刻 篆刻有无限开拓的可能, 试想, 如果历代书法大家都从事篆刻会有多少种面貌, 所以,跟书法一样, 篆刻与心性相通,人的可能性就是篆刻的可能性。
篆刻是一种修养,跟写字有很大的互通性, 都讲格局气度, 讲造型设计、讲线条带来的审美意蕴,讲生命力。 近代巨擘齐白石、吴昌硕、黄宾虹…… 他们金石篆刻的修养都很深厚。
篆刻主要是强调作品的完整性, 最关键的一点,不管几个字, 都当成一个字来刻, 要关注印面上这种对“白的控制”与“红的控制”, 字有“字眼”、印有“印眼”,道理是通的。 把空白的地方作为品读的对象, 你会读到很多,明白很多。
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