从打印作文看书法教育与普及

墨雨轩主

从打印作文看书法教育与普及

王炳学

近日，同事工作之闲打印孩子作文，我很惊讶：孩子作文为什么不用钢笔书写，这样会教会孩子懒惰，如此则孩子更不会写字了。同事抱怨：不是我要宠孩子，是学校老师要求孩子作文必须打印，你说谁家里准备打印机啊，老师是图方便了，没事给家长找事做，我们又不敢提意见。听到这里，我惊愕了。这时候，别的同事也凑过来，七嘴八舌，原来打印作文并非独此一家，各学校普遍如此。老师真是“聪明”，一个班几十个学生，一次批阅几十篇作文，如果是手写作文，凌乱的、歪斜的、模糊的、潦草的，五花八门，谁做老师都会感到头疼。但是，社会发达了，家家都有电脑，学生们可以用电脑打印作文稿，看着清晰，提高了批阅作文的“效率”，何乐而不为？

我不由心生忧虑。如此，顺其发展，我们的下一代更不会写字了，毛笔、钢笔、圆珠笔或许都将成为文物。再过若干年，老师领着孩子去博物馆，会指着橱窗里的各种书写工具说：这就是我们的祖先用过的写字的工具。正像今天我们去博物馆参观旧石器时代、新石器时代先人用过的的原始工具。

汉字的书写真的要消失了吗？我们真的不再需要书法了吗？

前一段时间，教育部下发文件，在中小学设立书法课，书法界着实兴奋了一阵子，以为这样就可以真正从娃娃抓起，以为这样就可以真正振兴书法。而现在学生连作文都不再手写，我们书法界和教育界又作何感想？

书写的弱化不可阻挡，一段时间以来，学生课业的书写仿佛成了我们书法实用性的底线，所以我们坚持学生的日常书写，把希望寄托在学校书法教育上。但我们要清醒地认识到，强制性地增加书法课不是救命稻草，更应该从意识上重视书法学习，坚持随时随地日常的书写习惯，最起码让孩子们对中国书法有一点点印象。如果不从认识上提高，强制性地推行书法课会成为又一种形式主义。因为书法课不会为升学加分，我们的教育体制还是以分数和升学率说话的，升学率关系到学校与老师的成绩荣誉；因为书法课是可有可无的副科，哪个主科老师为了提高成绩，也许会想办法占用书法课的时间。换而言之，日常书写越来越弱化，即便书法课增加到每天一次也不会起到应有的教育作用。

我认为，坚持日常书写、提高学生的书法意识，提高对书法的审美能力才是书法教育的根本和关键。

但愿我的担忧不是杞人忧天。

2011年11月4日