近墨者，happy

东楼墨客

张世骏小朋友的大方无隅

米国小朋友的见贤思齐

永宝

近墨者，happy（代序）

记得西方一位著名的画家说过：孩子们用一生学习画得像成人，而我却用一生把画画得像孩子们。前一段时间我看了一些岩画，着实为岩画和儿童画之间的相似所震惊，而这位画家的作品亦然。对于书法，也存在类似情况：有一些书法家抛却繁琐的法则和纯熟的技巧，用极轻松率意的笔触表现出清新、轻松甚至稚拙的情趣，更耐人寻味。

五年前我和邓宝剑老师（我现在的导师）聊到少儿书法教学，当时我有一个学生（小朋友）写字的感觉很像徐生翁，我就问邓老师少儿书法可不可以坚持走一条属于孩子自己的路。当时得到的答案是否定的，邓老师说：“小孩子写字必须规范，他们所表现出来的稚拙趣味是自然而不自觉的，和徐生翁这样的书法大家不一样。所以还是先求平正，后求变化。”

对于这个观点，我想大多数人都会认同，我也属于大多数。确实，少儿书法应该有所规范，但是真正操作起来，估计还是有一定难度的。对于孩子来讲，书法和其他事物对他们的吸引力哪个大，这很难说。比如左边是文房四宝，右边是ipad、PSP，毫无疑问，大多数孩子是等不到你讲规则、规范的那一刻的。所以，当下的书法教育应当反思如何“接引”学生。这对于初学者非常重要。

我想，对于刚刚拿起毛笔的孩子来讲，应该鼓励他们放开些，发挥想象，尝试各种线条，熟悉书写工具，感受各种字体和风格，体验为主，在这个过程中教师可以逐步摸清学生的审美偏好，慢慢引导，一步步靠近经典，学习经典，享受经典。

前一段时间我和师妹王慧珺给四个小朋友带书法课，一共八天的时间，但是孩子们过了一把写字的瘾。他们喜欢上毛笔、喜欢上了写字，是这八天的收获。令人感到惊奇的是，小朋友们下笔或粗率大胆、或清新精致、或平实淳朴，“作品”颇有可观处。比如张世珺小朋友，写字非常大胆，极具视觉冲击力，富于阳刚之美。我鼓励他跟着这种感觉写。这种鼓励在孩子们平时的教育中是缺失的。老师习惯性要求孩子们乖巧、听话，结果往往是孩子从小就不敢越雷池一步。我记得老家有句话说，“小时不动、大时无用”，这样的孩子什么时候才能走进艺术的殿堂呢？吴孟澜小朋友很文静，是他们中年级较高的，理解力很好，写字也是四平八稳，我推荐她写写欧体和柳体。王雨乔小朋友写字一丝不苟，平实中有微微的律动。曹韦小朋友的结构一上手就很大方，流露出一种自信，让欣赏者感受到一种积极昂扬的心态。

当然，孩子毕竟是孩子。这些作品相对于成人书法来讲，必然有太多缺憾、不足。可是，作为童年时代的回忆、少年时期的记录，我想每一件作品都是弥足珍贵的。我们甚至可以想象，几十年后，当已经进入各个领域的他们偶尔翻到自己小时候写的那张字，可能真的会热泪盈眶。

我们欣赏他们，也为努力他们的成长营造一个相对宽松的环境。小朋友学习书法可以快乐。古人常说“近墨者黑”，我们就改一个字——近墨者happy，如果这四位小朋友感受到了，这就对了。

同时,也特别感谢一直以来对我们的活动给予帮助和支持的家咖啡!

刘光

辛卯荷月，于怡斋