小学生学繁体字和明星代表学法律
小学生学繁体字和明星代表学法律宋公明
媒体报道，两会期间，郁钧剑、宋祖英、黄宏、关牧村等21位文艺界的政协委员联名递交了一份关于《小学增设繁体字教育的提案》，提案中表示，繁体字是中国文化的根，知晓繁体字，就是知晓中国汉字的由来、知晓中国文化的由来。汉字的简化是一种进步的表现，但同时也造成了中国文化的一种隔断。提案建议国家应该从小学阶段开始设置繁体字教育，比如将繁体字设置成必修课，或在讲授简体字的同时也教繁体字。今后大家即便不使用，也要知晓。
此提案一出，立即受到众多网友民众的质疑。近来，冒出不少所谓“中华文化的根”的理论，济宁市市张张某人说，中华文化的发源地在济宁；这边歌星们又说繁体字是中华文华的根，知晓繁体字就知晓了中华文化的由来。如此解读历史，不知道中国还有没有历史学家？是不是都被活活气死了？
考古实物已经证明，中华文化可追溯到７０００年之前，红山文化的玉猪龙，被公认认为中华龙图腾文化的根，仰韶文化，河母渡文化，龙山文化，三星堆文化，等等，遍布华夏大地的文化遗迹，无可争议地说明了中华民族的多元性和中华文化起源的多样的性。中华文化既非源自某一现象，也不局限于某一地域，把某一种文化现象定义为中华文华根，只能是无知加狂妄的昏话。
小学生要不要知晓中华文化的由来？当然要，但这主要是历史课的任务，而不是语文课的任务。不知道几位歌星代表上没上过小学？学没学过历史？历史课没有隔断历史，简化字怎么会隔断历史？相反，简化字正是历史的产物和中华文化的历史延续才对吧？
至于小字生学认字，理所当然要了解汉学的声、形、意，要了解偏旁结构，从而学会查字典。而学会了查字典，则无论简体繁体就都可以认识了。相信无论哪位文豪大师，都不会没有查过字典吧？学会查字典不是比学繁体字更重要吗？这点常总该不能否认吧？难道也要把小学的语文老师全都活活气死不成？
两会代表，之所以有众多歌星，以及各行各业各界的人士，是因为两会要商讨国家大事，所以代表要有各方面的人士，以反映各种社会群体和阶层群众的要求愿望。文艺界人士，理应反映文界中为社会广为关注的急需解决的大事，如潜规则之类。而教育界的问题，理应由教育界的代表提出才是。
当然，既然是代表，也有权对不属于本专业的事务提出提案或者附议。但是既然是两会代表，讨论的又是国家大事，那么至少就应当对国家过去已经讨论过并且用法律固定下来的事有所了解。
我国有《中华人民共和国国家通用语言文字法》，这是２０００年１０月３１日通过的国家法律。其中第２条明确规定：本法所称的国家通用语言文字是普通话和规范汉字。第１０条明文规定： 学校及其他教育机构以普通话和规范汉字为基本的教育教学用语用字。法律另有规定的除外。
学校及其他教育机构通过汉语文课程教授普通话和规范汉字。使用的汉语文教材，应当符合国家通用语言文字的规范和标准。
当时在通过这个法律时，这些歌星中不少人也是两会代表吧？不能说不知道吧？就算是不知道或贵人多忘事给忘记了，那么做提案时为何不检索一下？这又不费什么国家大事吧？让小学生学繁体字既没有必要也违反了《中华人民共和国国家通用语言文字法》，可谓不合情不合理不合法。如果有一点法律常识，也不至于提出这样无知的提案吧？所以这些代表特别是这些歌星代表们，光会唱“今天是个好日子”是不行的，要想心想事成，还是先去学一点法律常识为好。
２００８，３，１６，１３：３０
附：
中华人民共和国主席令（第三十七号）
《中华人民共和国国家通用语言文字法》已由中华人民共和国第九届全国人民代表大会常务委员会第十八次会议于２０００年１０月３１日通过，现予公布，自２００１年１月１日起施行。
中华人民共和国主席 ***
二０００年十月三十一日
第一章 总则
第一条 为推动国家通用语言文字的规范化、标准化及其健康发展，使国家通用语言文字在社会生活中更好地发挥作用，促进各民族、各地区经济文化交流，根据宪法，制定本法。
第二条 本法所称的国家通用语言文字是普通话和规范汉字。
第三条 国家推广普通话，推行规范汉字。
第四条 公民有学习和使用国家通用语言文字的权利。
国家为公民学习和使用国家通用语言文字提供条件。
地方各级人民政府及其有关部门应当采取措施，推广普通话和推行规范汉字。
第五条 国家通用语言文字的使用应当有利于维护国家主权和民族尊严，有利于国家统一和民族团结，有利于社会主义物质文明建设和精神文明建设。
第六条 国家颁布国家通用语言文字的规范和标准，管理国家通用语言文字的社会应用，支持国家通用语言文字的教学和科学研究，促进国家通用语言文字的规范、丰富和发展。
第七条 国家奖励为国家通用语言文字事业做出突出贡献的组织和个人。
第八条 各民族都有使用和发展自己的语言文字的自由。
少数民族语言文字的使用依据宪法、民族区域自治法及其他法律的有关规定。
第二章 国家通用语言文字的使用
第九条 国家机关以普通话和规范汉字为公务用语用字。法律另有规定的除外。
第十条 学校及其他教育机构以普通话和规范汉字为基本的教育教学用语用字。法律另有规定的除外。
学校及其他教育机构通过汉语文课程教授普通话和规范汉字。使用的汉语文教材，应当符合国家通用语言文字的规范和标准。
第十一条 汉语文出版物应当符合国家通用语言文字的规范和标准。
汉语文出版物中需要使用外国语言文字的，应当用国家通用语言文字作必要的注释。
第十二条 广播电台、电视台以普通话为基本的播音用语。
需要使用外国语言为播音用语的，须经国务院广播电视部门批准。
第十三条 公共服务行业以规范汉字为基本的服务用字。因公共服务需要，招牌、广告、告示、标志牌等使用外国文字并同时使用中文的，应当使用规范汉字。
提倡公共服务行业以普通话为服务用语。
第十四条 下列情形，应当以国家通用语言文字为基本的用语用字：
（一）广播、电影、电视用语用字；
（二）公共场所的设施用字；
（三）招牌、广告用字；
（四）企业事业组织名称；
（五）在境内销售的商品的包装、说明。
第十五条 信息处理和信息技术产品中使用的国家通用语言文字应当符合国家的规范和标准。
第十六条 本章有关规定中，有下列情形的，可以使用方言：
（一）国家机关的工作人员执行公务时确需使用的；
（二）经国务院广播电视部门或省级广播电视部门批准的播音用语；
（三）戏曲、影视等艺术形式中需要使用的；
（四）出版、教学、研究中确需使用的。
第十七条 本章有关规定中，有下列情形的，可以保留或使用繁体字、异体字：
（一）文物古迹；
（二）姓氏中的异体字；
（三）书法、篆刻等艺术作品；
（四）题词和招牌的手书字；
（五）出版、教学、研究中需要使用的；
（六）经国务院有关部门批准的特殊情况。
第十八条 国家通用语言文字以《汉语拼音方案》作为拼写和注音工具。
《汉语拼音方案》是中国人名、地名和中文文献罗马字母拼写法的统一规范，并用于汉字不便或不能使用的领域。
初等教育应当进行汉语拼音教学。
第十九条 凡以普通话作为工作语言的岗位，其工作人员应当具备说普通话的能力。
以普通话作为工作语言的播音员、节目主持人和影视话剧演员、教师、国家机关工作人员的普通话水平，应当分别达到国家规定的等级标准；对尚未达到国家规定的普通话等级标准的，分别情况进行培训。
第二十条 对外汉语教学应当教授普通话和规范汉字。
第三章 管理和监督
第二十一条 国家通用语言文字工作由国务院语言文字工作部门负责规划指导、管理监督。
国务院有关部门管理本系统的国家通用语言文字的使用。
第二十二条 地方语言文字工作部门和其他有关部门，管理和监督本行政区域内的国家通用语言文字的使用。
第二十三条 县级以上各级人民政府工商行政管理部门依法对企业名称、商品名称以及广告的用语用字进行管理和监督。
第二十四条 国务院语言文字工作部门颁布普通话水平测试等级标准。
第二十五条 外国人名、地名等专有名词和科学技术术语译成国家通用语言文字，由国务院语言文字工作部门或者其他有关部门组织审定。
第二十六条 违反本法第二章有关规定，不按照国家通用语言文字的规范和标准使用语言文字的，公民可以提出批评和建议。
本法第十九条第二款规定的人员用语违反本法第二章有关规定的，有关单位应当对直接责任人员进行批评教育；拒不改正的，由有关单位作出处理。
城市公共场所的设施和招牌、广告用字违反本法第二章有关规定的，由有关行政管理部门责令改正；拒不改正的，予以警告，并督促其限期改正。
第二十七条 违反本法规定，干涉他人学习和使用国家通用语言文字的，由有关行政管理部门责令限期改正，并予以警告。
第四章 附 则
第二十八条 本法自２００１年１月１日起施行。
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