教书法光荣!!!
教书法光荣天生书呆子
北京有个叫李翔的书法家，写得一手形神逼肖的米字，网名叫米芾门下走狗。一次我路过他的单位去看他，他在办公室里拿出一堆字给我看，结果他的书法家身份在单位暴露了。有意思的是，当围观的同事们知道他是书法家时，在惊叹赞美之余，没人索字，更没人买字，却有同事说：“李翔你能不能教我儿子学书法？”
这很平常的一幕引起了我的思考。一般而言，目前书法家靠书法谋生的途径主要有两个，一是卖字，二是教学生。上述这个故事把卖字和教学生这两个书法谋生途径同时放到了一个场景，面对眼前的书法家和他的作品，人们是买他的字，还是请他教学生？从结果看，教书法成了首选。
李翔的这个故事虽然是偶然发生，但却不是孤立的。近一年多我和很多书法家有了接触，我发现对多数书法家而言，教学生是主要的书法收入来源，即便在小城市教几十个学生一年挣个几万块钱也不是太难的事情，足以维持温饱，混好的甚至可以达到小康。卖字则不然，无论写的多么令人感动，二、三百元一张，一年也卖不出去几幅。这就是多数专业书法家的生存状态，青灯孤管练了二三十年，结果笔底明珠无处卖、教点儿学生混余生，可能残酷，可能无奈，但却是现实。
很多书法家不承认这个现实，他们看到有的书法家写得很烂却能靠炒做出名赚钱，有的靠在各级书协捞取职务赚钱，有的靠国展获奖出名赚钱，就以为办展览上报纸、当理事当主席、入国展获大奖就是书法家发展的唯一途径、不二法门，于是把全部心思放在出名上，整天做梦幻想有朝一日能象刘炳森那样卖字，而对于教学生这样不能够带来巨大收益的事情，耻为之，轻视之，暂为之，羞言之，很少有把教书法当成事业来做的。我和书法家们聚会几十次，就没有一次听到书法家主动谈论教学生的，但据我了解他们之中很多人为了生计或现在或过去都教过学生。
世上各种行当的收入差别是很大的，有的行当有暴利，有的行当则没有暴利；有的行当只能少数人富裕，有的行当收入差别却不大，这是客观现实。艺术领域，就是极少数明星天价暴利收入，其他多数艺人收入平淡的行当。一夜成名的超女也好，郭德刚也好，在他们成名之前过的就是普通人的生活，对绝大多数艺人来讲，象超女那样的成名概率恐怕万分之一都没有，所以现在有人批评超女现象是对青少年的严重误导。书法这个行当，和文艺界多数行当一样，也只能是少数著名书法家先富暴富，其他书法家小富即安，或者维持个温饱水平，不会有个个都著名，人人都卖字的情况出现。在鱼龙混珠的当下书坛是这样，将来书坛昌明了，情况也会是这样。在中国是这样，在日本韩国也是这样。
就普及的程度而言，我认为在中国任何一门艺术种类恐怕都没有书法普及，书法教育具有很大的市场潜力，目前的高校书法教育是远远不能满足学习书法的社会需求的。如果浏览一下书法网络，就会发现成千上万的书法网友求师无门，他们在网上用各种各样或聪明或笨拙的方式和言论吸引别人眼球，希望找到能够金针渡人的老师。
书法教育需求虽然大，书法的教育水平却不高。随便翻阅一下各种书法毕业作品集，无论是大专的，本科的，还是硕士博士的，真正入眼的作品少之又少，别说什么风格创新了，笔法过关的都不多。专业教书法的大专院校教学水平尚且这样，其他地方就可想而知了。有人说书法领域难有畅销书，可听说孙晓云女士的《书法有法》再版了三次，其畅销的原因当然不只一种，但人们对掌握二王笔法的渴望恐怕是最主要原因，如果一般的书法爱好者，能够通过便捷的书法学习，在身边的老师那里掌握二王笔法的诀窍，还会一窝蜂地掏钱买《书法有法》吗？
书法教育的社会需求大，现实书法教育的水平低，这就是摆在很多书法家面前的机会，在这样的机会面前，谁投入的精力大，谁教书法的方法好，谁就会占得先机，就会获得丰厚的回报。出国外语培训有新东方学校，考研培训有启航学校，司法考试有北京万国学校，这些都是通过教育培训取得成功的经典案例。办一个书法新东方学校当然不容易，但是以中国之大，在某个省，某个市，某个县，办个有名的书法培训班，当一个知名的书法教师，经过努力还是很有希望做到的。宁波有个老先生叫杨光，他的书法很俗气，但他在当地的少儿书法教育方面很有名气，他的书法班常常人满为患，老先生本人当然过着很滋润的生活，有一次通电话时，他对我讲，是因为对书法教育的前景认识得早他才取得成功的。
把书法教育当作事业来做，还不只是书法家个人发展的事情，它关系到书法的良性发展。我们说当代书法的两大任务是普及与提高，而普及的最有效最健康手段不是大展大赛，而是书法教育。如果我们能够办好各种形式的书法教育，使广大书法爱好者在最少的时间内养成对书法的爱好，掌握写书法的正确方法，提高审美和鉴赏水平，这样薪火相传，绵绵不息，我们还担心书法的发展和前途吗？在这个意义上，中国书协的最重要职能恐怕不是展览，不是出版，不是学术，而是教育。小平同志说过最大的失误是教育，对今天的书法界来讲，恐怕也不是无稽之谈吧。
文章写到这里，应该打住了，但我却忆及了往事。大学时，我这个酷爱书法的贫困学生曾经有幸得到了吉林著名书法家任宗厚先生的指点，近两年的时间里每隔一个月半个月，我就和一个同学到老师家里听他讲书法到深夜，老师没有任何厌烦，没有交纳一分学费，只是在毕业离长春前夕向老师告别时，我买了一个西瓜，同学买了一把香蕉。
无数书法老师们，你们点亮了我们心中的书法艺术之灯，你们的工作是高尚的，向你们致敬！ 各有活法! 这文章看了心里暖。 呆子说：中国书法近二十年取得了举世瞩目的成就，若说不足，我们最大的失误在书法教育！ 呆子的文章又引起了散人一系列的臆想：
现在的书法班多如牛毛，可是却问题多多．
其一，现在的书法班与其说是教书法不如说是教写字，
学生下苦功学了三年五年，除了会写一手外行人认为漂亮的字外，
其实什么都不明白，对于书法可以说还是一窍不通；
其二，学书法的都是小学甚至幼儿园的学生，一到初中基本就金盆洗手了，
这主要是中国的教育体制造成的，我们无能为力，
可是这却造成书法教育上的断层，使书法人才的培养造成很大的难度，
我们的书法家也大都沦为只能在小孩子身上讨几个铜板糊口的猴子王；
其三，在低幼的书法教学方法和内容上，我们现在仍沿用的是****的一套，
可没有人认为这有什么错，我感到这真有点可悲、可笑！
画画方面，儿童有自己的儿童画，书法为什么就不可以有自己的儿童书法？
我每每一听到有人说谁家的小孩书法如何了得，写得比大人都好等等之类的话，就感到莫名的悲哀！
打个比方：如让一个六七岁小孩子学素描，让他学上五年，
我想绝对比不上一个初中的学生学一年的水平高，
那这孩子五年的光阴花得代价是否太大了，就算学得很好又能怎样，这孩子失去了多少？
小孩子有自己的特长也有自己的特短，你不合实际的利用自己的特短去学东西是不会有好效果的。
现在大家都让一个六七岁的孩子学唐楷，你说可笑不可笑，
小孩子的特点是稚拙、纯朴、想象自由丰富、无拘无束。这是最接近书法的本源的，
可我们为什么不利用这些优势放开让学生去玩，象儿童画一样让其大胆的在笔下表现自己的天真、纯朴？
却一定要让其训练对他来说很难很难很枯燥、很乏味的****书法？
联想到整个书法界，我感觉我们的老书法家们十之九九都是花岗石脑袋，
不允许年轻人想象、不允许年轻人创新、不允许年轻人玩书法！
动辄拿出传统的大旗来灭火，这样的方法、这样的观念，能出大师吗？
为什么不先放开让人玩，再逐渐要求他们玩出些水平，玩出些法则，以至玩出些境界来呢？
[ 本帖最后由 抱朴散人 于 2006-6-9 00:07 编辑 ] 我现在正想找这样一份工作。做自己喜欢的事情。 原帖由 抱朴散人 于 2006-6-8 23:58 发表
呆子的文章又引起了散人一系列的臆想：
现在的书法班多如牛毛，可是却问题多多．
其一，现在的书法班与其说是教书法不如说是教写字，
学生下苦功学了三年五年，除了会写一手外行人认为漂亮的字外，
其实什么 ...
老抱的话总是说到我的心里去,一针见血!可是如按你的教法去教学生,可能有好多家长不干的.你怎么办?呵呵. 原帖由 天生书呆子 于 2006-6-8 16:04 发表
教书法光荣
天生书呆子
北京有个叫李翔的书法家，写得一手形神逼肖的米字，网名叫米芾门下走狗。一次我路过他的单位去看他，他在办公室里拿出一堆字给我看， ...
说得好，普及书法应当从书法教育开始。技艺传授是最现实的事情！——愚砚 老宫周围的“落魄书者”几乎都走上了这条路，当然各怀“鬼胎”，顶不济也混个业余书法教师－－仅仅礼拜天“误人子弟”一回，也都是很可敬的一批人，感同呆兄所言 原帖由 抱朴散人 于 2006-6-8 23:58 发表
呆子的文章又引起了散人一系列的臆想：
现在的书法班多如牛毛，可是却问题多多．
其一，现在的书法班与其说是教书法不如说是教写字，
学生下苦功学了三年五年，除了会写一手外行人认为漂亮的字外，
其实什么 ...
有意思，抱兄的言论有些道德