识得呼酌三五盏
无事信手弄丹青
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成功的书家因素有三：一曰技法，是基础，是外因，是表现条件；二曰学养，是结果，是内因，是目的；三曰人品性情，是补充，是必不可少的组成。
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庆祝中华人民共和国60周年华诞
------由中共西安市委宣传部、西安市文学艺术界联合会主办，“庆祝新中国成立60周年美术书法展”在陕西省历史博物馆开幕。其中200余副的书画作品，展现了西安市书画名家的基本风貌，中青年艺术家薛军、宋江安、唐泽平、童辉、徐伟聪分获一、二等奖的创作奖。其中的摄影作品，则集中反应了西安的巨变，表达了摄影爱好者热爱西安的赤子情怀。
“书法教育要进课堂，因为这是一个民族进入文化上的高度觉醒后，拥有文化自信心的一种表现。”书法作为传播中国文化的汉字符号，在中国的近邻日本和韩国受到了空前重视，全社会均崇尚书法。日本把书法作为自己“国魂教育”的一部分；韩国甚至提出了“书法申遗”。“陕西作为书法的发源地、兴盛地，应该深长思之并雷厉风行、有所作为。
为应对“书写危机”设立书法课
常言道“字如其人”，而在中小学生中，这个中国人的传统观念随着信息化社会的来临和电脑的普及已逐渐改变。孩子的字越写越难看，成为绝大多数老师和家长的共识。因此，社会各界呼吁加强汉字书写规范，建议学校设书法课。（7月6日《重庆晨报》）
当前由于网络的发达，使得学生应用QQ或BBS与人交流的机会增多，他们运用电脑打字的速度并不比手写慢。而且由于电脑打字易于修改的特点，更是符合老师强调书面整洁的要求，所以许多学生都很乐意用这种方式取代手写，很少练习写字。而更为现实的是，由于书法教育没有进入人才选拔机制。因此在课余时间，许多“现实”的家长更愿意把自己的孩子送到英语、数学之类的辅导班，或与艺术院校考试相关的音乐、绘画、舞蹈、表演类培训班，课外的书法培训则被遗忘。
其实近年来，无论是教育系统官员还是学校教师，许多人都在积极引导学生培养各种兴趣爱好，“京剧进课堂”、“武术进课堂”等等尝试，不一而足。从根源来说，他们的初衷都是好的，大家都是希望能尽量找到一个能让学生全面健康发展的模式。因为所有这些都是构筑在这样一个令人担忧的事实上的：那就是，在应试教育的框架中，近20年来我国中小学生陷入了“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的尴尬境地，综合素质已经不适应社会的飞速发展。
在长期应试教育倾向的影响下，学校除应试教育外的课程受到了极大的损害。在很多学校里，文化、艺术等提高学生综合素质的多种课程有的已经变相被异化，有的甚至早就远离校园。舞蹈唱歌、集体活动甚至正常的体育课程都受到影响，乃至完全停止。而理由只有一条，考试才是学生一切活动的首选。
但是我们更要看到，学生才是我们的未来，我们培养出怎样的学生，学生就会给我们一个怎样的明天。玩是孩子的天性，综合发展是学生成才的必经之路，但应试考试就如同一个镣铐，套住了孩子，这就使得现在的孩子一定要下命令强制才能去学自己原本感兴趣的东西。“考考考，老师的法宝；分分分，我们的命根。”校园俚语形象地说出了学生现状。在学校里，分数早成为学生的命根，分数高的是宠儿，分数低的遭白眼，老师靠升学率评优评先，学校靠升学率扩大名气，吸引生源。学生要想分数高，要努力学习，家长更是请家教、上培训班，往往把周末、休息时间全搭上，更不要说正常学习时间了。
欣喜的是，目前相关部门和学校教师已经意识到了学生综合素质不高这个问题，提出让学生们跳集体舞、开设京剧课、学习书法等做法，期望重现一群活泼可爱的学生欢快生活的模样，可是在带着镣铐的应试压力下，学生即使跳着集体舞、上着京剧课、学着书法，也背负着沉重的心情，距离初衷还差得很远，充其量只不过是一个美丽的噱头而已。就以此次设立书法课为例，具有讽刺意味的是，不少家长认为“学生现在的负担够重的了，一方面留给他们写不完的作业，一方面又要求他们工工整整地用书法写字，太难为他们了”。而个别支持的家长的初衷也“另有所图”，一位家长明确表示，他的孩子参加了高考，成绩极不理想，极可能是在书写上吃了亏。
因此，要让现在的学生增强身心健康，提高综合素质，最根本的就是要对现行应试教育进行改革，挣脱原有框框的束缚。只有在治标的同时治本，解除了应试的镣铐，才能避免重现国家推介广播体操、啦啦操和健美操却无疾而终的尴尬。否则，设立书法课、武术课、歌舞课，最终都将会是叫好不叫座，噱头而已。（来源：光明观察 田力）
观风拾云墨潮上
踏浪击水长海中em1 em1
胸中万象长海气
笔底千华墨潮生em1
长海腾龙入碧霄，苍茫天宇瞰云涛。墨潮自有乾坤在，花开见日分外娇。em1
眼中放怀长海气
笔下自在墨潮生face18