学习，再学习，形式新，回味无穷
金刀玉笔呈心迹，
挚友佳朋娱情怀。
静里乾坤大
淡中荣辱同
一方水土育一方人，墨潮书画家居三秦热土，他们的笔墨或许不同，但他们笔端流露出的是一样的具有这方灵秀之地温蕴和雅致，这也许就是所谓的地域性特质吧。
中国书法的基本构成原理是相对，相对的要素可以排列出很多，但有一组矛盾在今天变得格外突出和重要，即完整和缺损。唐楷是完整性的代表，其笔划的形状、尺寸和位置，均号称“移易不得”。而与此相对，魏碑可算是缺损性的代表，这种缺损主要表现在两方面，一个是笔划，即部分笔划的不完整，另一个是结体，即部分构件安放位置的不周正或不同构件间比例关系的不协调。这两方面手法的目的相同，都是要实现更为显著的矛盾冲突，从而造成节奏上更大的震荡感。
“瀟灑于外而秀質于內，神采于面而錦綉在胸”的風貌。小小的黑白畫面，浸入了文化觀念，藝術修養，也反映出生活在大千世界！！！！
巍巍桥陵，虎踞龙腾，清流毓秀，翠柏凝春。时届清明，霞光蔚蕴。凡我华裔，黄帝子孙，莫非手足，谊属同根。统一祖国，四海和衷；振兴中华，屹立亚东；何畏险阻，誓作愚公；何畏权霸，壮志凌云；工农增产，文化繁荣；十亿儿孙，创造图新。以祝以告，致其虔诚。并以五讲四美三热爱之新风，改革体制，活跃经济，遵行宪法，团结各族，全面开创新局面，建设高度民主，高度文明。
教育部：学生汉语能力和汉字书写能力下降 正制定学生写字标准
新华网北京5月12日电(记者 刘奕湛)国家语委副主任、教育部语言文字信息管理司司长李宇明12日在回应“学生汉语能力下降和汉字书写能力退化”时表示，教育部和国家语委非常关注学生写字能力问题，这些年来一直在中小学特别是在识字阶段提倡增加写字的课程，恢复毛笔字、硬笔书法。
李宇明还透露，目前正在制定中小学学生的写字标准和具体提升写字能力的相关标准。中华文化的根最终是扎在汉字上，汉字是中华文化一个很坚实的根。现在进入了计算机时代，键盘已经成为写字、用字的一个重要的组成部分。
“希望通过教育来传承中华文化，做好这方面的工作。”李宇明说，“写字本身不完全是写字的问题，还包括对人的审美情趣的训练、对人性格的培养和对中华文化的体验等一系列的内容。”
把古来的书法理论加以整理，可以分为六个大系列：
一、唯物派——最早的书法理论，用自然之美来说明书法的美，用比喻为主要的论述方式。
二、纯造型派——用造型原则说明书法的美，也就是讲笔法、结构、均衡、趋势、墨色等问题。
三、缘情派——认为书法是表现内心感情的。
四、伦理派——以儒家思想为基础的美学，认为美必须蕴含善。
五、天然派——以道家思想为基础的美学，认为天然的、出于自然的是美的，最高的作品超越认为判定的美丑善恶。
六、禅意派——最代表佛家书法的当推禅意派，禅意否定文字，当然也否定书法，但这并不妨碍禅僧学字，禅意的字可称否定书法的书法。