这样的比较是有用的。学英语也不是件太简单的事情。如果是，怎么那么多人，学那么多年，这么会给一个四级六级卡住，怎么会给简单的雅思难住，怎么会有那么多的哑巴英语。成功的人，又是这么成功的？为什么？书法也有这个问题。那么多人学书法，写好的有多少？自唐朝以来，谈论书法的“法”的书籍，汗牛充栋，和书肆上有关学英语的书一样多。唯一共同的，是感叹王羲之他们那些“古法”失传了，只有偶然一些，有所领会。简直和学英语成功的人比例差不多。
但至少，学书法的人，都知道要临摹真正好的帖子。很多人即使没有天资学得像颜真卿一样，写了几年之后，字也会蛮好看。他们大体知道怎么练习，就是临摹好贴。这是没有问题的。我就是个例子。每天学写几百字，学了两年半，可以说，现在写的字，和当初，不可同日而论。总算可以稍为表达自己了。学英语两年半的人多了，有谁，有多少，可以“稍为表达自己了”？因此，我们的书法传习传统里，有可以借鉴的地方。
英语本来，就是从耳朵听来，再学着用嘴巴模仿着说。
可是就这么个简单的事实，承认的人还不多。我很尊敬地引用俞杰先生的忏悔。没有他这样面对事实的勇气，我们还将糊弄下去，永远学不好，教不好。老师糊弄学生，学生糊弄自己。一个民族竟然要因为教学不得法和不面对现实，要浪费这么多的资源在这上面，真是很可悲。观念上一个合适的改变，我们就有一个新的空间。
我们不理解这些问题，还会有更多的人，很多的人，浪费时间。有些学的好的人，没有时间总结自己的经验。书法上也有“善书者不鉴（评论），善鉴者不书”的老习惯。更有些，是秘而藏之。就像以前功夫不外传一样。但这样的结果，是没有交流，是落后，是浪费。
希望有更多的人，尤其是学会了的人，总结出心得来。希望有些深思的人，总结出关键的环节来。就像以前书法大家们一样，写出自己的心得来。让更多的人，理解如何学习。比如唐朝的张怀瓘，总结出好书法的要点，是要能用笔做到“镂金介石”的感觉。这是个好开始。那么，学英语呢？我们甚至要练成什么样子，还没有个准确的“感觉”。书法上已经总结出一些必要的“笔法”，混合在众多的论述里，但有体会的人，还是可以运用、重复。
而学英语方面，连这些基本的原则，都还没有确立。相对与所谓的“笔法”，我提出，或者说，是重提“语感”，但对如何说明、描述这个语感，还有困难。唯有我们能清楚说明它，我们的训练才有更清晰的方向。而这些，必须在首先确立了“从语音里学英语”的原则，才有可能达成共识。书法，则没有这么个困难，因为大家都知道要临摹写得好的字。英语的教学，连这个都没有共识。还是要大家阅读，扩大词汇量，做选择题，学习语法等这些不着边际的beating around the bush。
毛泽东说，“在战争中学习战争”。我们至少，要确立这么个原则。然后，才说的上学习战争的规律。在语言学习里，我们只有愿意在实际语流中、交流中、声音中去学习它，才有可能深入下去，寻找有效学习的方法。不然，我们将继续被表象所迷惑，走不出这个迷宫，直至精疲力竭。 听力是日课。但是还有一样重要的、不可少的功课。那就是练习说。听，就像是书法里的看帖，但是还要动笔写，临摹。把看到的笔法，练习，长期练习，直到自己，也习惯用那种笔法写，流利的写。
如果我们只是听，不练习说，当然说不好。也不知道自己听的如何了。听和说，是互相关系的。说不好，听起来也费力气。要把身心投入一点，才明白人家是如何说的。明白人家是如何说的，自己要学着那样说。和学书法一样。没有学书法的不动笔的。学英语不动嘴，当然离谱。
有些人说，我没有说的机会。要是我在外国。。。。。机会是看自己如何利用而已。什么英语角，应该去去，常去。课堂里的机会不会多，因为老师要讲一些。单靠上课那点练习，永远不够。还有，就是自己应该做的练习。除了朗读，还要对着麦克风，录音给自己听听。很少人这样做。就好像写字的人，连自己写的字都不看。那他怎么知道问题在哪里？自己说的英语，自己总要能接受吧？自己还不能接受，找出不能接受的地方，改。
这就是临摹的启示。临摹的过程，是一个永远在改正错误、重复正确的过程。总可以在自己方便的时候做。模仿性的录音也是，必须一直重复正确、修正错误，才能有效掌握这门语言。
这样，我们才可以回到这个系列最初的问题：模仿有两种。两种都不可忽略。模仿语气节奏语调，比发音的逼肖还重要。
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